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【案例一】一般资料：求助者，女性，32 岁，四川灾区教师。
案例介绍：求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而
幸免遇难。但我失去了自己唯一的 10 岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的
时间我就这样永远地失去了他们。地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另
一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况
下坚持了下来。失去儿子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去。儿子很
可爱，地震的前一天 5 月 11 日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上。那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学。如果让儿子晚点去学校，儿子也不
一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死。想到这些我更痛苦。我已经决
定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到
孩子就想到儿子，晚上无法入睡。内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉
地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感。现在情绪非常低落，什么都不想做，也没
有什么兴趣，每天就是机械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多
次提醒，这学期开学后已不能授课。自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，
但是摆脱不了。
心理咨询师了解到的情况：求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有 19 年教龄，目前担
任小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做
事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生。求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，
不愿意住活动板房。 1.[复合多选][难度:0.5][分数:2]下列创伤事件中属于自然灾难的是（）。

[复合单选][难度:0.7][分数:2]急性应激障碍的应激源不包括（）。

[复合单选][难度:0.5][分数:2]当来访者到达()状态时，他们会从一个全新的视角来
看待事物，能够在事物之间建立联系，或者说能够理解事情发生的原因。

[复合单选][难度:0.5][分数:2]以下不属于具体的行动目标的是（）。

[复合判断][难度:0.5][分数:2]在心理咨询与心理治疗中，伦理常被界定为咨询师或
者治疗师的行事准则。

[复合判断][难度:0.5][分数:2]该案例中，求助者有持续性回避行为。

[复合多选][难度:0.5][分数:2]该案例中，求助者出现了哪些临床行为？

[复合多选][难度:0.5][分数:2]对于求助者这种情况，常用的心理治疗方法有：

[复合判断][难度:0.5][分数:2]创伤后应激障碍一半以上的患者常伴有物质滥用各
种焦虑相关障碍以及其他精神障碍。

[复合判断][难度:0.5][分数:2]创伤后应激障碍的病程至少持续一个月。

【案例二】一般资料：求助者，女性，25 岁，医院护士。
案例介绍：求助者工作认真，几年来从未出过差错。一年前其同事在工作中出了差错，
受到了处分，求助者因此受到触动，工作更加认真仔细。给病人服药、打针、输液都要
反复核对姓名、药名、剂量等。后来逐渐加重，一个病人就要反复检查十多遍，严重时
多达几十次，延长了工作时间，耽误了病人的治疗，为此受到病人的指责和护士长的
批评。自己也知道检查这么多遍肯定不会出问题了，但就是不放心，还要检查，无法摆
脱。求助者为此非常痛恨自己，焦虑不安，烦躁，白天没精神，晚上睡不着，严重影响
了日常工作和生活。内心十分痛苦，迫切要求治疗。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁，仪态端庄，性格内向。母亲是大学教
授，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她做一个好孩子，使其养成了自我要求严
格、做什么事情都要做到最好的习惯。 11.[复合多选][难度:0.7][分数:2]布置家庭作业的作用有（）。

[复合多选][难度:0.5][分数:2]有关来访者的情感线索，可以在以下哪几种来源中
发现（）。

[复合判断][难度:0.5][分数:2]来访者在探索了他们的想法和情感后就能独自成
长。

[复合单选][难度:0.7][分数:2]因为心理咨询师表妹也有反复检查的问题，咨询师
下班后给表妹打电话以来访者举例子，希望表妹也能够找咨询师治疗。咨询师违反的伦
理原则是（）。

[复合判断][难度:0.5][分数:2]该案例中，求助者无自知力。

[复合单选][难度:0.7][分数:2]咨询师呈现他们在与来访者相似的情境下的感受或
情感，这里使用的技术是（）。

[复合单选][难度:0.5][分数:2]根据许又新教授神经症评定方法，该求助者社会功
能损害的得分为（）分。

[复合单选][难度:0.5][分数:2]以下关于神经症的描述，错误的是（）。

[复合多选][难度:0.7][分数:2]该求助者存在哪些症状（）。

[复合单选][难度:0.5][分数:2]咨询中双方商定咨询目标的时机应是()。

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