普通话的四个调号有三重身份：表示普通话的四个——，表示普通话的四个——，也表示普通话的四个——。

普通话的四个声调是——、——、——、——，——差异显著，并且明显的区别于——，因而成就了普通话语音最——和最——的特征。

入声字：古代汉语归入入声调类的字，今天还称作——，如“桌、识、笔、客、黑、白、雪、月”。

促入声：入声字在——、——、——等方言中一般还有——、——、——、？这样的——成为促入声。

舒入声：在——、——等方言中则失去——，成为舒入声，但仍作为一个——存在。

从声、韵、调角度分析音节结构

韵头：韵头是——前面的——，又叫——，是介于——和——之间的音，韵头只有——、——、——3个。

韵腹：韵腹是韵母的——，是音节的——，是音节中——最——，——最——的部分。每个音节都有——。做韵腹的有——、——、——、——、——、——、——、——、——、——10个。

韵尾：韵尾是——后面的——或——，音值——而——，只表示——的方向。做韵尾的有——、——、——、——4个。

1.有主要元音，即韵腹，没有声母、韵头、韵尾，如“雨”。

2.有韵头、韵腹，没有声母，韵尾，如“娃”。

3.有韵腹、韵尾，没有声母、韵头，如“爱”。

4.有韵头、韵腹、韵尾，没有声母，如“又”。

5.有声母、韵腹，没有韵头、韵尾，如“输”。

6.有声母、韵头、韵腹，没有韵尾，如“雪”。

7.有声母、韵腹、韵尾，没有韵头，如“拼”。

8.有声母、韵头、韵腹、韵尾，如“粮”。

1.每个音节都有——和——，不是都有——。也就是说，——带上——可以自成音节（-i、ong除外）。——标在——即——上。

2.音节都有——（10个——a o e ei i  u yu -i -i er都可以做韵腹），不是都有——和——。

3.音节中的韵头由——、——、——充当，韵尾由——、——、——、——充当。

4.有的音节由——、——、——、——四个部分组合而成，有的音节只由——一个部分构成。

如下几个主要特点：

1.音节至少由——构成，如“雨”；最多由——组合而成，如“粮”。

2.音节中的声母都由——充当；韵母由——或——而成，或由——与——组合而成，如“输”“雪”“拼”。

3.音节中的元音最多有——，而且可以——，分别做韵母的——、——、——，如“又”“怀”；

4.音节开头可以没有——，由——自成音节，如“娃”。音节中的辅音出现在——的——作——，或出现在——的——作——，如“观”。没有——的现象。

5.音节中韵母的韵头由——充当；韵腹由——充当；韵尾由——和——充当。

从字母角度分析音节结构，就是看音节的——、——或——是由——、——来表示的。

普通话语音的——个——、——个——和——个——，是构成普通话语音系统的——。普通话语音系统的构成，需要——、——、——的匹配和拼合。

声韵配合关系是指——和——之间的——。其——主要表现在——的——和——的关系上。

1.同——配合的声母最多，只有——不能配合。

2.同——配合的声母最少，只有——和——的——能配合。

3.同——都配合的只有——。

4.——，——，——，这三组声母直同——、——配合，不同——、——配合。

5.——只同——、——配合，不同——、——配合。

6.——和——同——配合仅限于——。

1.拼读的要领

第一，声母要念——，不念——。

第二，声母和韵母之间不要——。

第三，——和——要念得——。

2.拼音的方法

（1）两拼法：两拼法就是用——个——和——中的——个——直接拼成音节。例如：沙 sh-a-sha   团 t-uan-tuan

（2）三拼法：三拼法就是拼音时把有——的——、——的——、——、——分离开来，按照“——-——-——”的顺序快速连读。例如：

娘 n-i-ang-niang   快 k-u-ai-kuai

（3）声介合母法：声介合母法是先把——和——（——）i、u、yu拼合为整体，称为——，再与后随的——相拼成音节。例如：

装 zhu-ang-zhuang   表bi-ao-biao

1.y、w的使用

——、——、——自成音节时，再原韵母前——或——，y、w起——的作用。

2.隔音符号“ ‘ ”的使用

以——、——、——开头的音节，为了不与前一音节的——。以及为了使音节——，一般要用——。

3.ü上两点的省略

（1）ü行的韵母同——相拼的时候，ü上两点省略。

（2）ü行的韵母——、——同声母——、——相拼的时候，ü上两点不能省略。因为——、——也同ü相拼。

4.iou、uei、uen的省写

iou、uei、uen与——相拼时，它们分别省写为——、——、——。

5.标调的方法

（1）声调符号在音节的——（——）上。

（2）声调符号标在i上，i上的点儿——。

（3）iou、uei省写成iu、ui之后，声调符号标在——上。

（4）——不标调号。

6.汉语拼音正词法基本规则

正词法：“正词法”又称——或——，指文字的——和——。汉语拼音正词法是用——写——的——。它包括：——、——、——、——、——、——等。

句调：句调是语音的——。它是贯穿——的，但往往在——的音节上表现得——。不同的句调可以表达不同的——和——。普通话的句调大体上可以分为——、——、——和——四种类型。

1.平调

全句的调子比较——，没有明显的——，只是——略呈——的趋势。表示——、——、——等语气常用平调。

2.升调

全句的调子——，句尾明显——。表达——、——、——、——等语气常用升调。

3.曲调

全句的调子——，或——。表达——、——、——等语气常用曲调。

4.降调

全句的调子——，句尾——。表示——、——、——、——等语气长用降调。

句调的——最明显地表现在——那个字上，该字的读音往往——，——发生变化。具体情况大致如下。

1.升句调对字调的影响

（1）当句调是升调时，若句末的字调也是上升（包括降升）的，则该字调再——。

（2）当句调是升调时，若句末的字调是平直的，则该字调——。

（3）当句调是升调时，若句末的字调是下降的，则该字调变成——。

2.降句调对字调的影响

（1）当句调是降调时，若句末的字调也是下降的，则该字调再——。

（2）当句调是降调时，若句末的字调是平直或上升的，则该字调——。

（3）当句调是降调时，若句末的字调是降升的，则该字调——。

音步：音步又称——，是指每隔——的——重复出现有——的——。它是显示——的——。汉语的每个音位包括——个音节，以——最为——。每个音步的——大体相同。例如：

1.3音节词语读成——个音步，语音段落是——。

太阳/能   大动/脉   真善/美

2.4音节词语读成——个音步，语音段落是——。

彩色/粉笔  教他/汉语  在世/界上

3.5音节词语读成——个音步，语音段落一般是——，或——；或者读成——个音步，语音段落一般是——，或——。

兵败/如山/倒  快刀/斩/乱麻  工人/文化宫  两条腿/走路

4.7音节词语读成——个音步，语音段落一般是——，或——；或者读成——个音步，语音段落一般是——。

停顿是指人们再进行——时，在——、——或——之间——上的——。恰当地处理停顿，语言才显得——，——，——。停顿可分为——和——两种。

为了表现——之间的——所作的停顿，叫语法停顿。书面上的——大体上可以表示语法停顿的——。

语法停顿的一般规律是：

1.较长的——之后、较长的——之前和较长的——之前要停。

2.较长的——和较长的——之间要停，——前后要停，表——的、表——的——之后要停。

3.如果有几个——或——，前几个——或——之后可停，离——最近的“的”或“地”之后一般——，但中心语——时这个“的”或“地”之后可停。

4.在——句式中，表示——的，主语后可停，“是”之后不停；表示——的，朱主语后不停，“是”之后可停。

水仙等是特别吸引人的花卉。

最难得的是，莱地西北的石崖底下有一个石窠……

为了突出某种——或表达某种——所作的停顿，叫逻辑停顿。这种停顿没有——的——。它因文而异，因人而异，与说话人的——和——有着密切的关系。逻辑停顿和语法停顿有时——，有时——。

在韵文里，几个处于——的——叫韵脚。让——有规律地在句尾——，这叫押韵。这里所说的“同韵音节”，包括整个——相同的音节和——、——相同或相近的音节。恰当的安排韵脚，使同韵音节在相应的位置上——，可使语言形成一种——的——美。

十三辙：“十三辙”是明清以来——归纳出来的十三个——的——。每个韵部以——命名，如“发花”辙、“怀来”辙、“油求”辙等。除了“十三辙”之外，还有两道用——构成的“小辙儿”--“小言前儿”和“小人辰儿”。

十八韵：“十八韵”是——语言学者于1941年议定的——的十八个——。每个韵部以一个——命名，如“麻”韵、“波”韵、“歌”韵等。