大学幼儿园教师职称评审试卷_在线真题试卷与模拟练习_大学幼儿园教师职称评审试卷_考试宝

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人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是(　　)发展的基本途径。

在幼儿期，最重要的是让他们能够按照(　　)，主动学习并且发挥其最大潜能。

在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的(　　)和行为。

科学、合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习(　　)。

幼儿的创作过程和作品是他们表达自己 (　　)的重要方式。

教师要引导幼儿参加各种(　　)，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。

幼儿园必须把(　　)和促进幼儿的健康放在工作首位。

建立良好的(　　)，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快、形成安全感、信赖感。

幼儿园班级一日生活的时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成(　　)，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

－5个活动区的名称及其设置理由三、案例分析(　　)

目前，我国由于升学和就业竞争的压力，学校教育陷入了应试教育中，这种现象也直接影响到学前教育，如社会上出现了“零岁方案”、“潜能开发”……一些家长和幼教机构趋之若鹜，重知识灌输、轻能力培养，忽视健全人格的培养。幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，严重影响幼儿的身心健康。请用你所学过的教育理论分析以上现象。我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体智德美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，这一目标是确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期，乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。案例分析：在小班“娃娃家”角色游戏结束后，教师开始组织幼儿进行讲评。教师问：“娃娃家的小厨师今天烧了什么菜？”(　　)教师请了位男孩，该男孩说：“面条和辣椒”。教师：“好，奖你一朵小红花。”该男孩得到了小红花，得意地给其他孩子看，很多孩子纷纷喊叫：“老师我也烧了面条和辣椒……”教师又奖励了两个扮演妈妈的孩子，孩子更加起劲喊叫：“我要小红花……”教师无视孩子的喊叫说：“你们去小便。”她连说几遍，孩子才不再讨要小红花了。奖励对孩子发展的积极意义已被幼儿教师普遍认同，并在日常生活与教育教学过程中广泛应用，但奖励方式如运用不当就会适得其反，你认为老师的做法怎么样？为什么？试用你所学过的教育理论对该案例进行分析说明。

老师的奖励只有具有了明确的指向性，才能真正起到奖励的作用。四、教学实践(　　)

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