学习活动的设计和安排是否合适，将直接影响到学习者的（）。因此，学习活动的设计是以学为主的教学过程设计中的关键步骤。

混合学习理论相比较传统的讲授和完全自主学习有其自身独特优势，其中的“综合性”体现在：（  ）相关的多个方面的组合和融合以及混合学习的理论是多元化的。

在整个翻转课堂的教学过程或部分教学阶段中，教学主体能够对教学及其进程进行把控以实现教学时间、进度的有效控制。学生可以根据自身的需要和进度，对教学过程进行控制，这体现了翻转课堂在教学过程中具有（ ）特征。

传统教学与自主学习中师生角色是不同的，传统教学中，教师主讲，学生主听；而在自主教学中，教师主导（对学生进行指导），学生是学习的主人，是主体。

隐性知识的获得，主要通过在工作中对专家的观察和同专家的交流，并在实践中加以模仿和反思，进而探索问题解决办法的过程。