李佳伟是一个性格比较内向的男孩,他不太爱和小朋友玩。在平时的区角游戏中,他都是独来独往。有时,还会一个人在自然角抓小虫子,问他抓到没有,他也总是不吭声。上课也从不主动举手回答问题,注意力不集中。久而久之,小朋友都不愿意和他交朋友,不愿意坐在他旁边,还说他一点都不能干。于是,在每次活动中,我都刻意地坐在他身边,手把手地指导,还经常鼓励他:“佳伟，你又进步了,你怎么这么聪明呢?”诸如此类的话说多了以后,我发现他不再是那么盲目地活动,而是有了目标,而且有了自信心。今天他和我一起下棋时还想赢我。我发现他下棋也有了规则意识,很有秩序。有了自信与目标的佳伟真的进步了。思考:本案例给我们什么启示?如果你是本案例中的老师你会怎么做?