第四章《幼儿园教育指导纲要》复习题_在线真题试卷与模拟练习_第四章《幼儿园教育指导纲要》复习题_考试宝

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下列哪些是《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域的目标。（保教能力）

《纲要》的四个组成部分是总则和（）。（学科素养）

整个教育评价体系及方法的变革主要体现在（）方面？（保教能力）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导思想是（）。

幼儿科学学习的核心是体验探究过程。学科素养

2001年7月正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》标志着我国幼儿园教育改革迈进了一个新的阶段。学科素养

终身教育思想是《纲要》的一个基本指导思想。师德规范

终身教育的理念在《纲要》中主要体现在以下几方面：健康、语言、社会、科学、艺术。学科素养

《纲要》强调教师的权利和教师在教育中的创造性、主动性，强调教师与幼儿的共同成长。学科素养

幼儿教育的最根本任务是促进幼儿的发展和教师的发展。学科素养

促进幼儿间积极的互动与交往，与同伴进行交往是儿童重要的学习机会。学科素养

《纲要》中关于教育评价的内容与形式由多元变单一。保教能力

教师应怎样成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？保教能力

教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现哪些原则？保教能力

怎样科学、合理地安排和组织幼儿一日生活？保教能力 (1) 时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。 (2) 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 (3) 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 (4) 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。简述幼儿社会学习的指导要点。保教能力（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。（3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。案例分析。在一次绘画《蚂蚁搬豆》的活动中.教师要求幼儿练习画圈，即在每一只蚂蚁的背上画一个又大又圆的豆子。豆子的颜色可以是五颜六色的，全班的幼儿对此活动非常感兴趣，忙着挑选自己喜欢的颜色画豆豆。在指导过程中，教师发现赵明明小朋友没有画圈，而是在小蚂蚁的背上画一条条弯弯曲曲的线。你画的是什么呀？你为什么没有画圈呢？教师指着她的作品问。并为她做了一次示范，而赵明明小朋友拿着蜡笔嘟着嘴小声说:我会画圈，可是小蚂蚁已经有许多豆豆了，它都吃腻了.它现在想吃大虫子!噢!你怎么知道的?老师好奇的问。她说：我家有一本书，书上有，这是我妈妈讲给我听的! 分析本案例，幼儿的表达特点是什么？教师应该如何尊重、鼓励和引导幼儿的活动？保教能力

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