2023年上初中语文真题_在线真题试卷与模拟练习_2023年上初中语文真题_考试宝

更新时间：试题数量：购买人数：提供作者：

有效期：个月

章节介绍：共有个章节

收藏

我的练习

我的错题
(0道)

我的收藏
(0道)

我的斩题
(0道)

我的笔记
(0道)

专项练习

顺序练习 0 / 0

随机练习 自定义设置练习量

题型乱序 按导入顺序练习

模拟考试 仿真模拟

题型练习 按题型分类练习

易错题 精选高频易错题

学习资料 考试学习相关信息

搜索

题库预览

学习《登幽州台歌》时，教师带领学生整理其他登高诗，下列适合的是（）

在“阅读经典，了解党史”读书节读书活动中，教师推荐一本著作让学生选择，下列著作不适合的是（）。

学习《大道之行也》，老师在讲解“选贤与能”的主张时，为学生介绍教材相类似主张的相关文章，下列适合的是（）。

教师让学生对课文进行单元重组，有学生重组了“家人亲情”主题单元，下列不适合选入本单元的作品是（）。

学习《活板》时，教师带领学生整理了“为”字的用法，其中与“其印为余群从所得”中“为”字意义相同的是()。

学习“活动·探究”教学单元，教师根据本单元特点和学情设计活动，下列选项不适合的是（）。

教研组针对作业和考试开展研讨，老师们发表了一些看法，下列认识不正确的是（）。

学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，教师讲解“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮”一句的修辞手法，需要补充该修辞手法的其他例句，下列适合的是（）。

在“文化常识知多少”知识竞赛备赛过程中，教师安排学生收集并整理“文学史上的第一”，下列正确的是（）。

教研组讨论“语文学习任务群”，老师们表达了各种看法，下列正确的是()。

教学“学写传记”教师设计下面的教学活动，请读材料，并按照要要求回答下面试题。请同学们填写《个人成长回忆图》以年龄为横轴，以情绪为纵轴。列出值得回忆的事，再进行筛选，写入传记。填写完后，请两位同学上台分享他们的回忆图。对上述教学活动的分析，正确的是（）。

阅读某教师的语文教学随笔片段，按照要求答题。阶段性测试的成绩是评定学生课堂学习效果的重要指标。此类成绩的确可以在某种程度上反映学生的语文学习效果，但并不是唯一标尺。评价应注意体现“个性化”教育理念，依据学生的具体情况选择个性化评价方式。初中学生学习习惯不同，知识掌握程度差异明显，教师的教学方式因人而异，对学生的评价方式应该有所不同。教师应根据学生的课堂表现以及课下作业表现，借力而行，发现学生的优点，总结学生的良性变化趋势，帮助学生不断改进学习方法。对上述教学随笔片段的分析，正确的是（）

阅读某教师《荷叶·母亲》的学习任务设计和教学反思片段，按照要求答题。学习任务：冰心优美的现代文诗。体验真挚而感人的情感。同学们，请你拿起手中的笔，用“母亲啊，你是__，我是__，除了你，谁是我__？”的句式，仿照课文第⑨段，写下自己对母亲的诉说。反思：这个学习任务是本节课教学中的亮点，也可以引导学生升华情感。为快速打开学生的仿写思路，课堂上我”自作聪明”地引导，“同学们，今后我们遇到仿写训练，你们要建立发散思维，这样就会有一系列的素材供你调遣。常用的比喻有风花雪月、琴棋书画，蓝天白云，风霜雨露……举个例子，风花雪月中的“风”，母亲啊，你是风儿，我是沙...”不待我开口，全班顿时哄堂，当时每个学生脑子里肯定都被“沙”“洗脑了！怎么办？我徐徐说道：“我是沙，除了你，谁是我飞行的依托？”由此“安静等待大家笑过之后，继续投入创作。对上述教学反思片段的相关分析，不正确的是（）。

阅读某教师有关拓展阅读学习研究论文片段，按照要求答题。课内阅读是学，课外阅读是用。课内阅读重在精读，课外阅读重在广博。由课内阅读像课外拓展阅读的方法有很多。比如同一作者的其他作品，同一主题的其他作品，同一写法的其他作品。学生读了居里夫人的《美丽的颜色》，就可以读同一作者写的《居里夫人传》，读了爱因斯坦写的同一名人传记性文章，再找来商务印书馆出版的名人传记丛书来看。对上述论文片段的相关分析，正确的是（）。

阅读某学生的随笔，按照要求答题。地理课，课前进行几分钟随堂测验，测验结果记录到成绩册，所以同学们都十分重视。这节课，地理老师竟然先提问上节课的内容，先是必答题，不幸有不会的学生被选中，成绩不太好。其他同学既同情又高兴。接下来就是抢答题，依照惯例，这是一句设问。老师提出问题：“我国南北分界线的一座山脉，是什么山？”没等抢答说出口，只见后排一位同学高高举起手，也没等老师叫，站起来，脱口而出：“淮河！”对上述随笔的评价分析，正确的是（）

结合案例，评析“导入环节”具有哪些优点。(10分)

分析教师设计拓展环节有哪些目的。(10分)

请从第③④段找出两个错别字，从第⑤段找出一处病句，分别改正。(8分) 习作内容：裁去花枝，也是一种关爱 ①“嘭”，被大力地关上,在安静的楼道中恍若一声雷动。 ②心烦意乱的我走在乡间小路上，脑海中不停涌现和妈妈吵架时的画面，心中充满不甘，为什么说话要委婉，直白点儿不好吗? ③早以被怒气冲昏了头脑的我，不知不觉走入一片小花园。园中花儿五颜六色，争相怒放，开得明媚，令人心情明郎，一株傲立其中的海棠吸引了我的目光，花瓣外边儿红艳，明黄的花蕊嵌入其中。我不禁看得入神。此时一个浑厚的声音传来:“好看吧，这可是我最得意的一株了。”我回身，看到老爷爷和蔼的笑容，心中的怒气随之消散。 ④老爷爷转身进屋，再出来时手中拿了喷壶和大韧，向海棠走去。我慌了神，连忙跑去阻止。可惜为时已晚，随着“咔嚓声,几片叶悠悠飘落下来。然而这只是个开始,我呆站在原地，看着老爷爷将几条向外伸出的枝条一条裁去。老爷爷神色是那么严肃认真，把几朵有些凋零的花用剪刀从花柄与茎相连处断开,像是雕刻大师在雕刻美玉。他怎么忍心下手破坏自己的花园啊?我的心沉了下去，为那飘落的枝叶，为那盆不在美艳的海棠。 ⑤“看看这样如何?”老爷爷的声音传来，带着些期盼。我不忍抬头去看那惨状，但又不想让他伤心，于是扬起脸。出乎意料，我再一次被海棠震惊了。如今的它与修剪前比更为美丽。多馀的枝叶被裁去，嫩绿的枝叶与鲜艳的海棠花朵，像一幅色彩浓郁的油画。此时阳光倾泻下来,宛如九天仙女，亭亭玉立。

请指出该习作的一个优点，结合习作具体分析。(12分)

从“重视对学生思想情感的熏陶感染作用,重视价值取向”的角度，写出你对《黄河颂》教学的认识，少于200字。(20分) 《黄河颂》内容：【作者】光未然啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野: 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜; 浊流宛转,结成九曲连环; 从昆仑山下奔向黄海之边, 把中原大地劈成南北两面。啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河!你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。啊!黄河! 你一泻万丈,浩浩荡荡, 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 1939年

根据上述材料确定本篇课文的教学目标，具体说明确定的依据(可照抄材料)。(10分)

1 2