中级社工-实务2025 pdf_101-200_在线真题试卷与模拟练习_中级社工-实务2025 pdf_101-200_考试宝

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Y街道地处城市经济不发达地区，社区内居民经济收入低，住房拥挤，服务设施简陋。社区内的青少年初中毕业辍学在家的比较多，他们结成帮派，经常在街区内闲逛，他们或者出没网吧，或者出没游戏机房，或者在小店赌博嬉闹。社区内青少年经常与其他团伙发生争执，社区居民深感不满，并向附近派出所投诉。社会工作者走访了几个青少年的家庭，发现这几个青少年多是单亲家庭子女，他们跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶已经无法管教他们，家庭内常常发生祖孙冲突。社会工作者还走访了学校、派出所、居委会、街道团委和未成年人保护办公室等部门，发现与他交谈的人都注意到了青少年的问题，并都希望能够采取措施改善这些青少年的状况，同时创造良好的社区环境，预防社区内闲散青少年不良行为和犯罪问题的产生。社会工作者决定协调社区各种力量来研究解决办法。在多方协商和社会工作者的设计下，青少年社区综合服务项目，该项目由4个服务计划组成，分别是“社区共责计划”“认知行为改善计划”“就业帮扶计划”“亲职教育计划”。“社区共责计划”详细部署了社区政府各部门在预防青少年犯罪方面的角色和职责，并计划建立社区青少年共育网络；“认知行为改善计划”的核心是针对青少年的认知和行为现状，运用小组工作方法开展群体性治疗，促使青少年改变道德观念和偏差行为，建立健康生活规则；“就业帮扶计划”是通过组织青少年参加社区公益活动及职业辅导活动，帮助青少年增加社会交往，逐步恢复和提升其就学、就业、社会交往等生活能力；“亲职教育计划”是整合心理咨询专家和青少年教育者对社区青少年的家长进行家庭教育技能辅导，改变家长的教育观念，改善家庭的教育功能，从而为社区青少年的发展创造良好的家庭和社区环境。 4个服务计划经过一年的运行取得了较为显著的成效，社区内预防青少年犯罪机制逐步建立，居民的投诉减少了，街边闲逛的青少年也不见了。【缺少答案，请补充】

请开展“生命环”活动，步骤如下： ①以小组为单位进行练习（4~6人）。 ②每名组员在15分钟内作个别思考，就自己生活境遇中最快乐的事、最痛苦的事、最难忘的经验、最愿意分享的一句话，分别以图案、象征、线条、文字描述在一个四等份的图案中。 ③小组分享：先将一名组员的“作品”放置中间，其他组员依次解读，最后由本人澄清和解释真正的含义。

请开展“我的生命线”活动，步骤如下： ①画出从出生开始到现在为止的生命线。 ②标出在成长过程中曾发生重要事件的年龄，并以图案或象征符号表达：正面的画在生命线上方，负面的画在生命线下方。 ③反思。

请开展“生命的蓝图”活动，目的为借由反思来描绘自己未来的生命蓝图，反思自己的生命历程，以便发展更积极的人生态度。步骤如下： ①以小组为单位进行练习（4~6人）。 ②每个人静坐片刻，思考自己最想过的生活及对自己最具意义的生命形态是什么？包括想实现什么理想、发展什么兴趣与能力、从事何种工作、喜欢怎样的生活形态等，并在小组中分享。 ③组员们协助报告者更深入探讨蓝图的内容。比如，进一步询问：“你为什么会想过这样的生活？”或问：“这样的选择对你有什么意义？”通过讨论，使每个人对自己的生命蓝图与生命意义有更真切的了解与领悟。 ④每个人反思生活中有哪些阻碍人生进步的行为或态度，进行小组交流。 ⑤每名组员借由其他组员的回馈、建议与经验分享等方式的协助，制订阻碍成长的行为和态度的改正计划，以建立积极的生活信念。【缺少答案，请补充】

请开展青少年历奇辅导服务，历奇辅导是通过将青少年放在一个新奇的环境中，让他们跳出生理及心理的舒适区域，互相合作，解决问题。通过总结经验，让青少年获得成就感，并能将成功的经验转化为未来生活的参照。历奇辅导的定义包括4个元素：历奇活动、野外、个人及小组辅导、经验学习法。有4个训练模式：（1）“历奇波浪”。主要是活动讲解、过程和解说。（2）“野外挑战”。着重个人与大自然的挑战。（3）“情感反思”。指学员内在反思。（4）“多元创意”。包括利用音乐、戏剧、手工艺等多种方法带出重点。历奇辅导鼓励个人在经历体验中构建自己“有用”的指示和信息。个人只有通过对知识赋予一定的意义，才能更好地理解知识、提升能力。同时，历奇辅导通过经历引发反思，提供自由表达的机会，促进分享与交流，对个人自我认识和成长具有重要的意义。请根据以下历奇辅导服务的活动安排开展服务： |分类|目的|活动例子| |----|----|----| |热身游戏|通过轻松自在的活动让参与者彼此认识，并可引进主题|你的名字我的姓氏、拍手、捉手指、拨浪、气球游戏等| |凝聚连接|通过一起合作，愉快地完成容易的活动，让组员彼此逐步接触，增加参加者对小组的凝聚和投入气氛|解人结、七手八脚、镜中人等| |建立信任|让参加者在身心和情绪上逐步信任其他成员|信心阶梯、信任圆圈、信任跌、同心同行、生命线等| |促进沟通|提供队员彼此磋商的机会，促使参加者表达自己的想法和感受，最后达成共识|突破界限、想法次序、炸掉弹、黑洞等| |解决难题|通过解决难题，帮助参加者学习面对困难和寻找资源的能力，从而增强其解决问题的能力|现代泰山、高墙、蜘蛛网等| |个人挑战|通过高震撼的项目，让参加者认识自己的优点和限制，从而突破成长瓶颈|高绳网、悬崖下降、高空平衡木、跳出真我、巨人梯等| |领袖训练|通过活动，承担责任和分工，逐渐建立参加者的领导才能|远足旅程、水上旅程、启导游戏等| |社会责任|通过社区服务，让参加者结合在活动中学习的能力，协助社区内有需要的社群，从而建立社会责任|清洁海滩、修缮铁路、居家老人清洁或维修服务、美化社区等| (缺图)【缺少答案，请补充】

某街道青少年空间是团中央试点项目，里面活动室很多，且各具特色，如星梦工厂、数码空间、厨艺空间、心灵空间等。在星梦工厂里，青少年可以录制属于自己的唱片。在数码空间里，青少年可以免费使用电脑查阅资料，而且这里有网络监管，控制时间和内容，避免了青少年在使用网络中受到的各种诱惑。“四点半课堂”解决了学校与家长的烦恼，年纪小的孩子可以在空间一楼的玩具区挑选玩具、看动画片，有作业的同学可以到有专门老师辅导的教室里写作业，还可以在拓展室里锻炼身体。青少年空间感觉把少年宫都搬进了社区②③。【缺少答案，请补充】

青少年空间项目运用社会工作专业手法开展了多项服务： 1. 通过手工坊教授青少年制作一些简单的手工艺品，倡导环保新概念。定期举办创意大赛，鼓励青少年自主创造，提升青少年的自我效能。 2. 通过快乐社团来丰富青少年的娱乐生活。社会工作者和志愿者教授青少年跳舞、健康操、话剧表演等。 3. 通过“心灵在线”温馨小天地开展个案辅导和心理咨询。 4. 通过亲子空间来协调青少年与其家长的关系，构建和谐家庭。 5. 通过“e度”信息坊来提高社区青年的就业能力。 6. 通过学习部每周安排高校志愿者为学习班的组员提供课业辅导。 7. 通过旋转社会聚篮球、羽毛球、排球等运动爱好者，激发青少年运动的激情，增强青少年的体质。【缺少答案，请补充】

活动资料一：有效亲职训练以小组为单位进行分组训练，讨论主题是：当子女有不当的行为表现时，做父母的应如何处理？假设你是父母亲，你会怎么做？先给成员10-15分钟思考问题，并写下个人意见。之后，在小组中进行分享，交换意见。【缺少答案，请补充】

活动资料二：未完成事件的彩排三人一组，以角色扮演方式演练：一人扮演父亲（未完成事件的主角），一人扮演辅导员，另一人扮演子女。情境：父亲年幼时很喜欢音乐，想成为音乐家，但家里很穷，没有办法如愿；现在家境变好了，因此把要成为音乐家这一未完成事件投注在子女身上，偏偏这个小孩就是不喜欢音乐……以角色扮演的方式表演整个剧情，15分钟以后，三人各自分享担任角色的感觉，讨论父母的成长背景与对孩子的期望两者之间的关系。【缺少答案，请补充】

活动资料三：家庭会议家庭会议是解决家庭问题、分享或讨论家庭成员内心事很好的一种方式，可以沟通彼此的意见，更能促进亲子之间的关系。演练方式可以三人一组：一人扮演父亲、一人扮演母亲、一人扮演子女。以一次出游为例进行家庭会议的讨论。例如，可以讨论个人对出游的看法、出游地点的选定、事前工作的分工与事后的反省和建议等。【缺少答案，请补充】

活动资料四：“孩子是无辜的” 父母婚姻关系的好坏对孩子人格的成长影响巨大，夫妻终日吵闹不休，会在孩子的心里种下害怕结婚的种子；万一有一天婚姻关系濒临破裂，势必要分手时，孩子怎么办？可以用简单的舞台剧形式把上述情境带出，进入要探讨的主题：如何帮助孩子适应双亲的离异？以小组为单位进行分享与讨论。【缺少答案，请补充】

李奶奶目前面临的主要问题有哪些？

社会工作者对李奶奶的介入服务包括哪些方面？

针对李奶奶的家庭冲突，社会工作者可以采取哪些介入策略？

老年人最常见的4个认知和情绪问题是什么？

请简述抑郁症的辨识性特点。

请简述焦虑症的风险因素。

老年人受到恶意对待的类型有哪些？（含图）

临终关怀社会工作服务的主要内容包括哪些？

伊丽莎白·库伯勒·罗斯提出的人们接受死亡的阶段有哪些？

老年人自杀的高危因素有哪些？

结合案例，说明评估王女士的认知能力和日常生活能力的要点是什么？

结合案例，说明评估照顾者李先生的照顾压力的要点是什么？

结合案例，说明评估王女士家庭及社区环境的要点是什么？

结合案例，说明评估王女士医疗服务或康复护理需求的要点是什么？

结合案例，说明评估两位老人精神健康状况的要点是什么？

结合案例，说明评估两位老人社会支持情况的要点是什么？

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