（ ）：身高、身材、容貌、性别等。

（ ）：包括个人对自己在各种关系中角色、地位、权利、义务等的意识。

（ ）：对自己心理属性的意识，包括感觉、知觉、记忆、思维、能力、气质、性格等的意识。

我是个胖嘟嘟的女生，但从不自卑，因为我觉得每个人都有自己的优点和缺点，要正确认识自己的美。是（ ）

我是初二（3）班的一名数学科代表，我每天都认真地做好作为科代表应完成的职责。是（ ）

我是个暴躁易怒的人，脾气特别地急，容易感情用事，但我总能提醒自己要心平气和，减少盲目冲动行为。是（ ）

（ ）特质：在同一文化形态下的群体所共有的特质。

（ ）特质：个人身上所特有的特质

(1）（ ）特质：它代表一个人人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质。林黛玉：多愁善感

(2）（ ）特质：典型性和概括性稍差，但具有相对概括的几个特质。林黛玉：清高、聪慧、孤僻、内向、敏感

(3）（ ）特质：在特殊场合下才会表现出来的。林黛玉：勇敢

人格发展的第三个阶段，约3岁至6岁。这个阶段的男孩会产生（ ）情结，又称（ ）情结，女孩则产生（ ）情结，又称“伊莱克特拉情节”

家长如何对孩子、孩子长大以后如何表现

版本一

1、（ ）：这类父母在教育子女中，表现得过于（ ），孩子的一切由父母（ ）。孩子长大后容易形成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、做事缺乏（ ），甚至形成不诚实的人格特征

2、（ ）：父母过于（ ），让孩子随心所欲，有时达到失控的状态。孩子在这种环境中多表现为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等

3、（ ）：采用这种教养方式，父母和孩子在家庭中处于一个（ ）的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给学生积极正确的指导。孩子会形成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等

版本二

美国心理学家（ ）提出了家庭教养方式的两个维度，即（ ）性和（ ）性。（ ）性是给孩子（ ）、（ ）、（ ）。（ ）性是（ ）孩子的程度。根据这两个维度，可以把教养方式分为四类：（4）

1．（ ）型：一般而言，（ ）型是对孩子最有利的一种教养方式。这种类型的家长在孩子心目中有权威，但这是建立在对孩子的尊重和理解上。他们会给孩子提出（ ）的要求，设立适当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制。与此同时，他们会表现出对孩子的（ ），并认真听取孩子的想法。这种教养方式的特点虽然严格但是民主。在这种教养方式下长大的孩子，有很强的（ ）和较好的（ ）能力，并且会比较（ ）、（ ）。

2、（ ）型：（ ）型的特点则是严格但不民主。（ ）型的家长要求孩子无条件地服从自己。虽然有时家长为孩子设立的（ ）和（ ）很（ ），甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。这种教养方式的家长和孩子是不平等的。在这种教养方式下长大的孩子，会比较多地表现出（ ）、（ ）、等负面情绪和行为、（ ）他人，但他们在学校中可能会有较好的表现，比较听话、守纪律等。

3、（ ）型：（ ）型的家长对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。在这种教养方式下长大的孩子，容易表现得很（ ）且（ ）差。一旦他们的要求不能被满足，往往会表现出哭闹等行为。对于家长，他们表现出很强的依赖性，往往缺乏恒心和毅力。

4、（ ）：（ ）型的家长对孩子不很关心，他们不会对孩子提出要求和对其行为进行控制，同时也不会对其表现出爱和期待。对于孩子，他们一般只是提供食宿和衣物等物质，而不会在精神上提供支持。在这种教养方式下长大的孩子，很容易出现（ ）障碍，他们的（ ）能力和（ ）能力往往较差。