多选题

对德育概念外延的界定应当遵循 “守一而望多 ”的原则。“守一”意指德育即道德教育 ,“望多”是指

要进行( )

A、

思想教育

B、

政治教育

C、

艺术教育

D、

心理健康教育

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相关试题

单选题 一般认为集中体现桑代克教育心理学思想的是( )

A、

教育心理学

B、

学习心理学

C、

差异心理学

D、

认识心理学

单选题 李倩在遇到问题时能主动思考并提出自己的看法,一旦做出决定就能坚持到底 ,勇于承担责任 ,有

什么想不通的也不会与别人进行沟通交流。这说明李倩的性格类型属于 ( )

A、

依赖型

B、独立型
C、竞争型
D、顺从型

单选题 皮亚杰认为 ,儿童在具体运算阶段的认知结构已发生了重组和改善,思维虽具有弹性 ,但还不能进行 ( )

A、

形象思维

B、

动作思维

C、

抽象思维

D、

直觉思维

单选题 在教育心理学的研究中 ,罗杰斯倡导的是 ( )

A、

以学生为中心

B、

以教师为中心

C、

以活动为中心

D、

以教材为中心

单选题 兰兰学会走路后 ,就很喜欢尝试自己穿衣 、吃饭、捡东西,喜欢探索周围世界 。按照埃里克森的人格

发展阶段理论 ,兰兰所处的发展阶段是 ( )(易错)

A、

信任对怀疑

B、

自主感对羞耻感

C、

主动感对内疚感

D、

勤奋感对自卑感

单选题 每当老师在课堂上提出一个问题后,张兴就很快做出判断 。张兴的学习风格属于 ( )(易混)

A、

沉思型

B、

独立型

C、

竞争型

D、

顺从型

单选题 教学必须要考虑儿童已经达到的水平,应走在儿童发展前面 ,持这一观点的心理学家是 ( )

A、

维果茨基

B、

赞科夫

C、

乌申斯基

D、

霍普金斯

单选题 黎辉行动比较缓慢 、沉稳踏实 、言语较少 、喜欢安静思考问题 ,表情平淡 、不易激动 。按照巴甫洛夫

的高级神经活动类型学说 ,黎辉的表现属于 ( )(常考)

A、

强、不平衡性

B、

强、平衡、灵活型

C、

强、平衡、不灵活型

D、

弱型