单选题 传统教学论的主要代表人物包括()

A、 杜威、赫尔巴特、卢梭
B、 凯洛夫、杨贤江、赞科夫
C、 夸美纽斯、赫尔巴特、凯洛夫
D、 夸美纽斯、赫尔巴特、杜威
下载APP答题
由4l***29提供 分享 举报 纠错

相关试题

单选题 教师要充分调动学生的主观能动性,促进学生个体了解自我、了解他人、了解世界,培养学生理解、分析、时间、创新的能力,尊重学生个体差异,使学生具备适应时代发展所需要的意识、态度和能力。这就说明教师要做好()

A、知识体系的组织者
B、共生关系的对话者
C、学生发展的引导者
D、教育教学的研究者

单选题 以个人方式着重实践性知识学习的教师专业发展方式包括()

A、专题研修
B、教学反思
C、远程培训
D、校本教研

单选题 范例教学理论的提出者是()

A、瓦根舍因
B、赞科夫
C、罗杰斯
D、布鲁纳

单选题 教学的目的不仅在于学生知识的积累和技能水平的提高,更应该关注学生健全人格和良好人性的培育,这是()的主要观点。

A、建构主义教学理论
B、教学与发展理论
C、后现代主义教学理论
D、人本主义教学理论

单选题 教育学史上,把心理学理论应用到教学改革上,并倡导使用发现法教学的学者是()

A、瓦根舍因
B、布鲁纳
C、赞科夫
D、罗杰斯

单选题 强调应该重新建立新的知识学习和理解方式,强调学生在学习过程中的主体性和创造性,强调应该重新确立师生关系,这是()的主要观点。

A、后现代主义教学理论
B、人本主义教学理论
C、教学与发展理论
D、建构主义教学理论

单选题 教学要以马克思主义为指导,以马克思主义的立场、观点和方法来选择教学内容、分析和理解教学内容,结合科学知识教学对学生进行社会主义核心价值观、正确的人生观和科学的世界观的教育。这是说明教学要坚持()

A、因材施教原则
B、循序渐进原则
C、方向性原则
D、伦理性原则

单选题 关于教与学的辩证统一关系说法错误的是()

A、在教学过程中,学生既是教的对象,又是学的主体,教师既是教学者,又是教育者
B、在教学过程中,教师只有将自己施教的意图转变成学生学习的意图,并且推动学生积极行动,才算是实现了教师的主导作用.
C、在教学过程中,片面夸大和强调教师的作用,忽视或否定学生学习的积极性、主动性违背了教与学统一的规律
D、在教学过程中,学生是参与教学活动的学习主体,所以教学的中心是儿童.