单选题 美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为( )。

A、 任务分析模式
B、 过程导向
C、 工作分析
D、 目标导向
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单选题 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是( )。

A、能够弥补单一国家课程的不足
B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性
D、能够促进学生个性的健康和多样化发展

单选题 为发展学生的兴趣.爱好和特长而开设的.可供学生自由选择的课程是( )

A、综合课程
B、选修课程
C、学科课程
D、活动课程

单选题 北京某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目,作为以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的的课程,从课程类型的角度看,此“民族体育课”属于( )

A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程

单选题 课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验。这种课程类型体现了( )的理念。

A、学科课程
B、活动课程
C、学生课程
D、显性课程

单选题 展示学校办学宗旨和特色的课程是( )

A、地方课程
B、校本课程
C、国家课程
D、学科课程

单选题 “课程”一词在我国始见于( )

A、唐宋时期
B、春秋时期
C、明清时期
D、元朝时期

单选题 下列关于课程的说法不正确的一项是( )

A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B、课程与教材.学科的涵义相同
C、狭义的课程概念是指某一门学科,如数学课程,历史课程
D、课程随社会的发展而演变,反映一定社会的政治.经济要求

单选题 从学习者角度出发,将课程与学习者个人经验相结合,强调学习者作为学习的主体,这种课程观是将课程作为( )来理解的。

A、知识
B、活动
C、经验
D、生活