教师可以随时打断幼儿体育游戏进行指导

体育游戏快要结束了，李老师说：“游戏结束了！”李老师的做法是否正确。

游戏只注重结果（输赢），过程并不重要。

5.游戏是幼儿期的重要活动，因此让幼儿自主玩好便可，无需设计有针对性的活动。

名著《游戏的人》中所作的，即：“游戏是一种在固定时间和地点内的自愿活动或消遣，遵循自由接受但绝对应该遵守的规则；游戏本身具有一定的目标，同时伴随着紧张、喜悦的感觉和不同于平常生活的意识。”

7.游戏只是玩，不能促进幼儿发展

游戏是幼儿期的重要活动，因此让幼儿自主玩好便可，无需设计有针对性的活动。

推动儿童游戏的内因是儿童的需要 

推动儿童游戏的内因是的游戏的有趣性 

6、 精神分析游戏理论的主要代表人物是弗洛依德 

目前，有些幼儿园在玩具、材料的提供方面，一味追求高档、昂贵。这种做法主要违背了玩具材料选择与提供要求中的经济适用

皮亚杰认为幼儿处于象征性游戏阶段的年龄期是 2—7岁

对结构游戏进行指导时，教师应该手把手地教

中班幼儿技能以围合为主

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望,以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地表现其生活体验的一种游戏。

角色游戏可以促进幼儿的社会性发展。

 在角色游戏进行不下去的时候,教师也不可以介入到游戏当中。

在角色游戏材料的投放时要充分考虑幼儿的年龄特点。

通过“银行”、“医院”等角色游戏等可以培养幼儿自觉排队、遵守公共秩序等良好的品质。